阅读与复盘分集笔记可以按每集覆盖的时间段与集间省略来记：登记本集从何时到何时、哪些时段被跳过、省略期内哪些变化只能由前后状态推定。它靠本集起止时间可指认、跳过处有前后状态可对照、省略内容不被当作已经演出来写来成立。它和按场所记录不同，场所记的是空间同处与进出，这里记的是时间跨度；它也和相邻集差额不同，差额先记变化本身，这里要先问变化发生在集内还是省略期。若作品不标时间、集与集连续无跳接，或省略期没有任何可对照状态，就不能把推测写成笔记内容。
主线追踪可以按后果归属来识别：它把每个片段结束后的结果归到实际承受者，看这些后果是否反复落在同一主体并改变其后续行动；若反复归位，这条线就是主线。它靠后果可指认、承受者前后一致、后文按同一承受者的处境安排行动来成立。它和代价账不同，代价账记的是推进目标付出或失去了什么，这里记的是结果由谁接住；它也和同一待决动作不同，那里看选择是否重复，这里看结果是否归到同一处。群像或单元式叙述中后果分散、每段由不同人消化时，不能硬并成一条主线；后果只是被提到而无人承担，也不足以据此认定。
阅读与复盘主线追踪可以按后果归属来识别：它把每个片段结束后的结果归到实际承受者，看这些后果是否反复落在同一主体并改变其后续行动；若反复归位，这条线就是主线。它靠后果可指认、承受者前后一致、后文按同一承受者的处境安排行动来成立。它和代价账不同，代价账记的是推进目标付出或失去了什么，这里记的是结果由谁接住；它也和同一待决动作不同，那里看选择是否重复，这里看结果是否归到同一处。群像或单元式叙述中后果分散、每段由不同人消化时，不能硬并成一条主线；后果只是被提到而无人承担，也不足以据此认定。
结局对照是把结尾与开篇各写成一句同格式的描述，再并列比较这两句；它本身不产生新信息，只是把两端已有的说法放到一起。它成立依靠三点：两端各有一处可指认的描述，两处说的是同一项，并且两句停在同一层，不把一端的意图与另一端的结果直接相减。它与结局评价不同：评价给出好坏，对照只做并置；它与情节复述也不同：复述按顺序讲经过，对照只取两端。只有一端有描述，或者两端描述的不是同一项时，不能对照，只能分别记录；也不能由对照推出结尾本该怎样。
阅读与复盘结局对照是把结尾与开篇各写成一句同格式的描述，再并列比较这两句；它本身不产生新信息，只是把两端已有的说法放到一起。它成立依靠三点：两端各有一处可指认的描述，两处说的是同一项，并且两句停在同一层，不把一端的意图与另一端的结果直接相减。它与结局评价不同：评价给出好坏，对照只做并置；它与情节复述也不同：复述按顺序讲经过，对照只取两端。只有一端有描述，或者两端描述的不是同一项时，不能对照，只能分别记录；也不能由对照推出结尾本该怎样。
观感与证据是分处两侧的两种说法：观感说出某段带来的反应，证据指出该段中能被他人独立指认的写法；两者的分界在于能否单独成立：如果拿掉观感那句话，剩下的材料还能被没听过这一反应的人指出来，那它就是证据；如果拿掉材料，观感就失去依据，也就只剩观感。它与引用不同：引用只抄句子，证据要说明这处写法与哪一段反应相连。它也与评价不同：评价用拖沓、克制这类词下判断，证据只用位置、用词、句长、动作与停顿这些可指认的项。一处材料若在两种相反读法下都说得通，它只标出争议发生的位置，不能替任何一种读法作证。
阅读与复盘观感与证据是分处两侧的两种说法：观感说出某段带来的反应，证据指出该段中能被他人独立指认的写法；两者的分界在于能否单独成立：如果拿掉观感那句话，剩下的材料还能被没听过这一反应的人指出来，那它就是证据；如果拿掉材料，观感就失去依据，也就只剩观感。它与引用不同：引用只抄句子，证据要说明这处写法与哪一段反应相连。它也与评价不同：评价用拖沓、克制这类词下判断，证据只用位置、用词、句长、动作与停顿这些可指认的项。一处材料若在两种相反读法下都说得通，它只标出争议发生的位置，不能替任何一种读法作证。
它指开篇人物已经作出一个带指向的断定——某人不会来、某物已被动过、某事成不了——并照此调整动作，而据以断定的观察或旧知在同一开篇没有写出。成立靠三点：断定句可单独摘出，断定有具体对象和时点，依据确实缺席且后文有位置补出或推翻它。与悬念相比，悬念问接下来会怎样，这里问的是他凭什么现在这样断定；与伏笔相比，伏笔埋的是信息、要回读才认出，这里初读就能指出这处断定悬空。若开篇只是泛泛感慨而无对象，或依据就在紧邻句里，它只是普通叙述。
阅读与复盘分集笔记可以按每集覆盖的时间段与集间省略来记：登记本集从何时到何时、哪些时段被跳过、省略期内哪些变化只能由前后状态推定。它靠本集起止时间可指认、跳过处有前后状态可对照、省略内容不被当作已经演出来写来成立。它和按场所记录不同，场所记的是空间同处与进出，这里记的是时间跨度；它也和相邻集差额不同，差额先记变化本身，这里要先问变化发生在集内还是省略期。若作品不标时间、集与集连续无跳接，或省略期没有任何可对照状态，就不能把推测写成笔记内容。
结局对照是把结尾与开篇各写成一句同格式的描述，再并列比较这两句；它本身不产生新信息，只是把两端已有的说法放到一起。它成立依靠三点：两端各有一处可指认的描述，两处说的是同一项，并且两句停在同一层，不把一端的意图与另一端的结果直接相减。它与结局评价不同：评价给出好坏，对照只做并置；它与情节复述也不同：复述按顺序讲经过，对照只取两端。只有一端有描述，或者两端描述的不是同一项时，不能对照，只能分别记录；也不能由对照推出结尾本该怎样。
阅读与复盘主线追踪可以按后果归属来识别：它把每个片段结束后的结果归到实际承受者，看这些后果是否反复落在同一主体并改变其后续行动；若反复归位，这条线就是主线。它靠后果可指认、承受者前后一致、后文按同一承受者的处境安排行动来成立。它和代价账不同，代价账记的是推进目标付出或失去了什么，这里记的是结果由谁接住；它也和同一待决动作不同，那里看选择是否重复，这里看结果是否归到同一处。群像或单元式叙述中后果分散、每段由不同人消化时，不能硬并成一条主线；后果只是被提到而无人承担，也不足以据此认定。
观感与证据是分处两侧的两种说法：观感说出某段带来的反应，证据指出该段中能被他人独立指认的写法；两者的分界在于能否单独成立：如果拿掉观感那句话，剩下的材料还能被没听过这一反应的人指出来，那它就是证据；如果拿掉材料，观感就失去依据，也就只剩观感。它与引用不同：引用只抄句子，证据要说明这处写法与哪一段反应相连。它也与评价不同：评价用拖沓、克制这类词下判断，证据只用位置、用词、句长、动作与停顿这些可指认的项。一处材料若在两种相反读法下都说得通，它只标出争议发生的位置，不能替任何一种读法作证。
阅读与复盘结局对照是把结尾与开篇各写成一句同格式的描述，再并列比较这两句；它本身不产生新信息，只是把两端已有的说法放到一起。它成立依靠三点：两端各有一处可指认的描述，两处说的是同一项，并且两句停在同一层，不把一端的意图与另一端的结果直接相减。它与结局评价不同：评价给出好坏，对照只做并置；它与情节复述也不同：复述按顺序讲经过，对照只取两端。只有一端有描述，或者两端描述的不是同一项时，不能对照，只能分别记录；也不能由对照推出结尾本该怎样。
它指开篇人物已经作出一个带指向的断定——某人不会来、某物已被动过、某事成不了——并照此调整动作，而据以断定的观察或旧知在同一开篇没有写出。成立靠三点：断定句可单独摘出，断定有具体对象和时点，依据确实缺席且后文有位置补出或推翻它。与悬念相比，悬念问接下来会怎样，这里问的是他凭什么现在这样断定；与伏笔相比，伏笔埋的是信息、要回读才认出，这里初读就能指出这处断定悬空。若开篇只是泛泛感慨而无对象，或依据就在紧邻句里，它只是普通叙述。
阅读与复盘观感与证据是分处两侧的两种说法：观感说出某段带来的反应，证据指出该段中能被他人独立指认的写法；两者的分界在于能否单独成立：如果拿掉观感那句话，剩下的材料还能被没听过这一反应的人指出来，那它就是证据；如果拿掉材料，观感就失去依据，也就只剩观感。它与引用不同：引用只抄句子，证据要说明这处写法与哪一段反应相连。它也与评价不同：评价用拖沓、克制这类词下判断，证据只用位置、用词、句长、动作与停顿这些可指认的项。一处材料若在两种相反读法下都说得通，它只标出争议发生的位置，不能替任何一种读法作证。
情境交代是把人物进场前已经定下的关系摆出来：谁在等谁、谁欠谁、哪件事已经办完，让第一个动作在这层关系里发生。它与背景描写的分界是关系是否参与动作：背景可以只交代地点时间，情境交代必须使人物下一步按这层关系调整做法；关系不参与动作，就只是背景。